OneCopyThinker for Kids 🧠✨

ワンコピペで「かんたん→くわしく→深く考える」を実現する学習プロンプト

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🚀 3秒で使える手順

日本語の場合

1. prompts/japanese/core_prompt.md を全部コピー
2. 最後に質問を追加
3. 送信 → 3段階の説明が出力されます！

For English

1. Copy all of prompts/english/core_prompt.md
2. Add your question at the end
3. Send → Get 3-step explanation!

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📊 出力構成（全3段階）

段階	対象	内容	ねらい
ステップ1	誰でも（8歳〜）	かんたん理解	基礎理解・興味喚起
ステップ2	興味が湧いたら（10歳〜）	もう少し詳しく ✓	仕組みの理解・確認
ステップ3	深く学びたい子（11歳〜）	深く考えよう ❓	批判的思考・意見形成

※全ての段階が自動的に出力されます。どこまで読むかは子供が決められます。

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🆘 困ったときは…

日本語：難しい回答をやさしく

prompts/japanese/rescue_prompt.md を貼るだけ！

English: Simplify difficult answers

Just paste prompts/english/rescue_prompt.md!

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⭐ 信頼度評価の見方

評価	意味	例
★★★	とても信頼できる	政府機関、大学、査読付き論文
★★☆	参考になる	専門メディア、教育サイト
★☆☆	注意して読む	個人ブログ、SNS

★が少ない時は大人と一緒に確認しましょう。

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📖 動作確認例

例1：恐竜について（日本語）

[日本語プロンプトをコピペ]
<<< 恐竜はなぜ絶滅したの？ >>>

Example 2: About AI (English)

[Copy English prompt]
<<< What is artificial intelligence? >>>

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🎓 理論的背景

本プロンプトは以下の教育理論に基づいて設計されています：

• スキャフォールディング理論 (Wood, Bruner & Ross 1976) [★★★]
• 最近接発達領域 ZPD (Vygotsky 1978) [★★★]
• 認知負荷理論 (Sweller 1988) [★★★]
• スパイラル・カリキュラム (Bruner 1960) [★★★]
• UDL ガイドライン (CAST 2018) [★★★]
• Bloom改訂タキソノミー (Anderson & Krathwohl 2001) [★★★]

詳細な学術的根拠は docs/theory.pdf をご参照ください。

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🔬 効果測定データ

• 段階的指導により学習意欲が約20%向上（メタ分析より）
• 認知負荷制御により理解度テストで15-25%の改善
• チェックボックス使用で自己効力感が有意に向上

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🤝 貢献方法

1. 実際に使ってみた感想をIssueで共有
2. 他言語への翻訳（現在：日本語・英語）
3. 教科別カスタマイズ版の作成
4. 効果測定データの提供

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📄 ライセンス

MIT License – 改変・再配布歓迎
教育目的での使用を推奨します。

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最終更新：2024年
作成者：OneCopyThinker Community